本学期以来，我校省级县域基础教育优质均衡发展研究基地（以下简称“基地”）聚焦台安县教育实际需求，开展了一系列精准化、系统化的质量改进活动，覆盖教师培训、幼儿园建设指导、心理健康支持及学校整体质量提升等领域，为县域教育优质均衡发展注入新动能。

新教师岗前培训

锻造高素质教师队伍

针对台安县教师培训需求，基地分阶段实施“阶梯式”培训计划。3月18日至20日，基地邀请鞍山市教师进修学院学前培训部副主任魏妍昉并联合我校学前教育专业教师，为台安县幼儿园园长、骨干教师及新入职教师开展岗前培训，内容涵盖师德师风建设、保教技能提升、班级管理与家园共育策略及园本化课程实践与反思方法等。5月23日，基地小学教育专业团队为中小学新教师定制教学基本功培训，聚焦教案撰写、说课技巧与听评课能力提升，助力新教师快速适应岗位。

幼儿园建设指导

助力学前教育提档升级

本学期，基地专家团队多次深入台安县第二幼儿园筹备现场，围绕办园理念、环境创设、家园沟通机制等关键环节提供专业指导。专家建议以“儿童本位”为核心，打造“自然探索+在地文化浸润”的特色环境，同时建立家园共育平台，为县域学前教育高质量发展提供示范样本。

基地专家参加台安县第二幼儿园庆六一主题活动

心理健康支持

护航学生身心健康成长

基地将学生心理健康作为县域教育质量提升的重要抓手。专家团队赴台安县实验学校实地调研中小学心理健康课程开课情况和学生心理健康状况。针对高中学生心理问题识别与干预需求，基地举办专题讲座，系统培训教师掌握情绪障碍、学业压力、社交障碍、高风险行为识别等实用技能及班主任干预措施，推动构建“筛查-预警-干预”全链条心理健康支持体系。

学校质量改进

打造县域教育发展新范式

6月27日，基地成员到台安县中心幼儿园、台安县高中等7所基地校（园）进行学校质量改进专项指导。基地专家团队针对台安县教育实际需求，设计分层分类的改进方案，面向新入职教师开展职业素养与教学技能培训，夯实师资基础强化课堂管理能力；组织班主任专题研讨“学生心理问题识别与干预”，提升校园心理危机应对水平；通过古诗文教学现状调研，探索优秀传统文化与学科教学的深度融合；开展教师专业能力与AI人工智能融合讲座，提升教师数智素养能力；通过问卷调查与座谈交流，梳理教师成长瓶颈，为后续精准支持提供依据。通过精准指导，多维赋能县域教育提质。

从教师培训到学生心理，从课程研发到实践创新。我校省级县域基础教育优质均衡发展研究基地以教育强国战略为指引，以县域教育实际需求为导向，通过多维赋能、精准施策，致力于构建“教师专业成长有支撑、学生全面发展有保障、学校内涵建设有特色”的县域教育生态，为县域基础教育优质均衡发展贡献智慧与力量。